在二年級的語文學(xué)習(xí)中，用“又”字造句是一項重要的語言訓(xùn)練。“又”字看似簡單，卻能讓孩子們用它創(chuàng)造出豐富多彩的句子，描繪出生活中的各種場景。比如“蘋果又大又紅”，短短幾個字就生動展現(xiàn)出蘋果的特點。讓二年級的小朋友學(xué)會用“又”字造句，不僅能提升他們的語言表達(dá)能力，還能幫助他們更細(xì)致地觀察周圍的事物，感受語言文字的魅力，為今后的寫作和表達(dá)打下堅實基礎(chǔ)。
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來。”
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1、又大又甜的西瓜非常解渴。
2、我的文具盒既美觀，又實用。
3、他既大方又穩(wěn)重，既成熟又謙虛。
4、我家新買的房子又寬敞又亮堂。
5、今年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又獲得了全面豐收。
6、周仲偉的火柴廠果然又開工了。
7、她既是班花，又是校花。
8、這次招聘你怎么又榜上無名？
9、爸爸剛回家又返回了公司。
10、他的態(tài)度既友善又必恭必敬。
11、貨郎又在村口叫賣東西了。
12、經(jīng)過調(diào)解，兩人又和好如初了。
13、做不好事又東怨西怒，真是可笑。
14、他又吃虧了，可他好像一點也不在乎。
15、這個啞巴又不和咱們沾親帶故。
16、他是多么的健康，又是多么的帥氣啊。
17、農(nóng)業(yè)科學(xué)院又培育出一個大豆新品種。
18、小明又闖禍了，爸爸氣得暴跳如雷。
19、大海是多么的藍(lán)，又是多么的美啊。
20、教室里又安裝了幾盞日光燈。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
