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美國“ PBL”概念

PBL基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是一種基于項(xiàng)目的思維實(shí)驗(yàn)室加盟，注重結(jié)果的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的以教師為中心的基于講座的學(xué)習(xí)不同，PBL強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)研究的主體，而教師則主要起到指導(dǎo)作用。基于查詢的IBL和基于項(xiàng)目的PBL參與了問題解決過程，并完成了特定的科學(xué)工作。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過程中，可以達(dá)到理解科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律的目的，可以靈活地應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

傳統(tǒng)學(xué)校教育“強(qiáng)調(diào)理論而忽視實(shí)踐”。兒童缺乏動手實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力。 “高分低能”現(xiàn)象十分普遍，他們甚至對無聊的理論研究都不感興趣，而且其分?jǐn)?shù)也無法提高。 。 “小科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的STEM教育課程從生活中的科學(xué)現(xiàn)象開始思維實(shí)驗(yàn)室加盟，并通過一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)孩子的動手能力，觀察能力，推理能力，邏輯思維能力，總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。它不僅可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。這不僅有利于兒童未來的理化學(xué)習(xí)，而且有利于培養(yǎng)兒童的動手能力。

專注于兒童教育和親子教育領(lǐng)域長達(dá)8年，對兒童教育市場有深刻的了解和經(jīng)驗(yàn)。

該品牌具有很強(qiáng)的基因。作為清華大學(xué)下屬的基金投資企業(yè)，萊科教育的品牌代言使其在STEM領(lǐng)域名列前茅。

中央組織部“千人計(jì)劃”的特殊專家團(tuán)隊(duì)被用作課程專家咨詢小組，以確保課程系統(tǒng)的專業(yè)性。

操作團(tuán)隊(duì)以清華大學(xué)校友為主導(dǎo)，在兒童教育市場的運(yùn)營方面擁有多年經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的產(chǎn)品，營銷經(jīng)驗(yàn)和高效的執(zhí)行力，并具有豐富的在線和離線操作經(jīng)驗(yàn)。

兒童科學(xué)課程系統(tǒng)與STC和美國資源中心課程系統(tǒng)合作。

雙老師教室，無憂教學(xué)；全過程操作服務(wù)指導(dǎo)，上課無憂。

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