天線寶寶早教(早教專家談天線寶寶“慢教育”的智慧)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹，讓更多的人可以參考:天線寶寶早教(早教專家談天線寶寶“慢教育”的智慧)。
早教專家談天線寶寶“慢教育”的智慧
英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，研究表明，觀看快節(jié)奏的圖片不利于兒童注意力的發(fā)展，會(huì)損害他們的猜測(cè)能力，還會(huì)損害短期記憶。領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)家利拉德（Lillard）認(rèn)為，不斷變化的場(chǎng)景教學(xué)將使幼兒的大腦過度勞累天線寶寶早教，尤其是控制“執(zhí)行功能”的部分。
這引起了早期教育界的廣泛討論。在兒童中頗受歡迎的“慢節(jié)奏”節(jié)目“天線寶寶”再次引起了人們的注意。為什么快節(jié)奏的教育不利于兒童的注意力發(fā)展，而慢節(jié)奏的教育卻容易吸引兒童并為他們提供有效的教育？我們參觀了英國(guó)早期教育機(jī)構(gòu)-Teletubbies Early Education，并聽了Teletubbies早期教育專家談?wù)摗奥逃钡闹腔邸?/p>
了解天線寶寶的“慢教育”
快節(jié)奏的程序有很多信息，這樣?jì)雰嚎梢越佑|到更多新事物嗎？這是許多家長(zhǎng)對(duì)微博的誤解，也是一個(gè)非常危險(xiǎn)的想法。許多父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，動(dòng)畫片中快速變化的事物可以使孩子獲得更多的信息，但事實(shí)并非如此。就像我們成年人對(duì)奇怪和多變的事物感到好奇一樣，彩色的圖片和快速變化的情節(jié)的確可以吸引孩子們的注意力。但是，0-6歲兒童的大腦在吸收信息的同時(shí)會(huì)使用信息，并且無(wú)法攜帶太多信息進(jìn)行處理。太快的節(jié)奏和太多的內(nèi)容將導(dǎo)致太多的信息。因此，與成年人不同，兒童將淹沒在大量信息的漩渦中，并且很難自愿擺脫它。研究發(fā)現(xiàn)，觀看快節(jié)奏卡通的孩子比專注慢節(jié)奏卡通的孩子注意力，記憶力和解決問題的能力低。
信息量是明智而巧妙地給出的，必須根據(jù)孩子可以接受的范圍而不是多少來(lái)完成。兒童可以處理和接收的信息量是有限的。 Teletubbies設(shè)計(jì)的屏幕，語(yǔ)音能力和信息要點(diǎn)對(duì)于兒童來(lái)說都是可以接受的，并且其語(yǔ)言邏輯和結(jié)構(gòu)也很合理。
我們可以先看一下Teletubbies節(jié)目的短片。該剪輯取自天線寶寶的節(jié)目“正在下雪”。從出現(xiàn)云朵到天空中升起的雪花，再到正在運(yùn)行的天線寶寶，整個(gè)過程花費(fèi)了將近3分鐘的時(shí)間。在整個(gè)過程中幾乎沒有口頭對(duì)話，但重復(fù)了一次。這樣的慢鏡頭經(jīng)常出現(xiàn)在Teletubbies視頻中。重復(fù)的對(duì)話和少量的信息似乎有些“無(wú)聊”。有人可能會(huì)想，是否有必要花這么長(zhǎng)時(shí)間討論這么小的事情？研究表明，僅僅從感官上引起注意的程序不能給嬰兒相應(yīng)的認(rèn)知。 Teletubbies剛掌握了這一點(diǎn)，因此孩子們可以獲取Teletubbies傳輸?shù)男畔ⅲぐl(fā)他們的智力并獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們強(qiáng)調(diào)盡早刺激一個(gè)豐富的環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的好處，但這種豐富度必須適合早期兒童的可接受范圍。研究發(fā)現(xiàn)，兒童的環(huán)境過于復(fù)雜，噪音太大，刺激過多，會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)技能和動(dòng)力產(chǎn)生不利影響。這種過度刺激的環(huán)境不僅不利于生長(zhǎng)，還與某些行為問題或障礙相關(guān)。在信息嘈雜的環(huán)境中，似乎信息量太大，但是孩子容易疲勞，最終可以接收的信息量減少。早期教育專家給我們做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：一個(gè)嬰兒很容易在嘈雜或擁擠的地方入睡，但是回到家中后，一個(gè)平靜而熟悉的環(huán)境會(huì)使孩子不那么累，可以專注于探索。那是因?yàn)橥饷娴男畔⒘窟^多，孩子們無(wú)法處理這么多的信息。
Teletubbies的創(chuàng)始人安妮·伍德曾經(jīng)說過：我們的創(chuàng)造力來(lái)自兒童。如果要為兒童制作一些程序，則必須首先問自己在兒童眼中的世界是什么樣。 Teletubbies節(jié)目的場(chǎng)景和內(nèi)容完全是根據(jù)孩子的想象而創(chuàng)建的，而不是以成年人的思維方式設(shè)計(jì)的；節(jié)律緩慢，信息量適中，符合幼兒的注意力特征；這種語(yǔ)言具有重復(fù)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)兒童與天線寶寶互動(dòng)，而不僅僅是讓兒童被動(dòng)地接收傳統(tǒng)兒童節(jié)目之類的信息。因此，天線寶寶可以抓住孩子的真正興趣，即體驗(yàn)快樂并找到強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這??就是孩子的語(yǔ)言和行為方式，這就是他們的世界。
慢教育的智慧在于：從孩子的角度來(lái)看天線寶寶早教，保持與孩子相同的節(jié)奏，為孩子提供可接受的信息量，并讓孩子體驗(yàn)屬于他們的幸福。
“閱讀緩慢”使閱讀又回到“閱讀”
在天線寶寶早期教育的課程系統(tǒng)中，社交課程有四種課程模式：S.R.T.D.閱讀是最獨(dú)特的課程模式之一，在嬰兒和父母中非常受歡迎。與傳統(tǒng)的“閱讀”含義不同，社交課程可以為寶寶提供在家外的閱讀空間。在專業(yè)教練的帶領(lǐng)下，嬰兒和同齡人可以一起聽故事，并獲得獨(dú)特的社交體驗(yàn)。關(guān)于慢讀，早期教育專家黃明和女士向我們介紹：在給孩子讀書的過程中，有兩種“慢”，一種是說話慢，另一種是慢。父母很容易混淆這兩個(gè)。這個(gè)概念，但效果卻完全不同。說話速度慢不是問題，但如果只是認(rèn)真閱讀，沒有起伏和停頓，就不可能與兒童進(jìn)行交流和互動(dòng)。它更像是在自言自語(yǔ)。慢節(jié)奏的閱讀是一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，在這個(gè)過程中，孩子們不僅可以吸引和接收書中傳達(dá)的信息，還可以激發(fā)他們的靈感和積極思考。
與孩子一起讀書不是關(guān)于說話的速度，而是關(guān)于節(jié)奏的把握，用孩子可以接受的節(jié)奏來(lái)表達(dá)，并在某些關(guān)鍵點(diǎn)停頓以營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)好奇心，并使他們孩子身臨其境。并受到啟發(fā)，使孩子有足夠的時(shí)間思考和做出反應(yīng)。
在Teletubbies計(jì)劃中，我們將發(fā)現(xiàn)許多節(jié)奏緩慢的語(yǔ)言對(duì)話。例如，當(dāng)出現(xiàn)新事物時(shí)，他們首先會(huì)問“哦，這是什么？”，重復(fù)并等待很長(zhǎng)時(shí)間才能告訴我們這是什么。在這個(gè)過程中，孩子首先會(huì)好奇，然后會(huì)受到啟發(fā)和思考。通過使用Teletubbies早期教育的閱讀活動(dòng)，當(dāng)我們向孩子們講故事時(shí)，我們將注意營(yíng)造故事本身的氛圍：緊張，輕松或令人驚訝，語(yǔ)氣也會(huì)根據(jù)故事的變化而生動(dòng)地變化，并且注意句子之間適當(dāng)?shù)耐ｎD。這使孩子有時(shí)間做出反應(yīng)和思考，并且很容易融入其中，就像在現(xiàn)場(chǎng)一樣，并希望知道下一個(gè)故事。如果大聲朗讀時(shí)每個(gè)單詞的發(fā)音都很慢，并且語(yǔ)氣沒有波動(dòng)，這會(huì)使孩子感到沉悶并容易失去對(duì)閱讀的興趣。
閱讀的核心在于注意力的培養(yǎng)，而這種能力的培養(yǎng)對(duì)嬰兒來(lái)說非常重要。閱讀有助于提高孩子的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)語(yǔ)言能力。父母和孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，并增進(jìn)親子溝通。因此，理解和欣賞慢節(jié)奏閱讀方法的美麗，學(xué)習(xí)從嬰兒的角度啟發(fā)孩子的思維方式，也是一種值得父母探索的智慧。
讓孩子們享受的“慢世界”
在Teletubbies教授的社交課程中，慢教育的智慧無(wú)處不在。
除了將Teletubbies計(jì)劃引入課堂之外，更多的是將Teletubbies的概念融入教學(xué)，講師的言行，甚至與父母的溝通方式中。采用天線寶寶教學(xué)理念的“緩慢的節(jié)奏和重復(fù)性”一直很受歡迎。
在課程中可以做什么來(lái)教孩子有關(guān)Apple的知識(shí)？傳統(tǒng)的幼兒教育機(jī)構(gòu)將受到中式教育的影響，并將直接告訴孩子這是一個(gè)蘋果，圓形和紅色。這嚴(yán)重剝奪了他們自我探索的樂趣，也限制了他們的想象和創(chuàng)造能力。
讓我們看一下天線寶寶的早期教育是如何做的：不要立即告訴孩子這是什么，而是通過一系列互動(dòng)和探索性的方法，例如將蘋果放在袋子里，讓孩子觸摸。形狀，硬度，猜出來(lái)；取出后，讓孩子們用手觸摸它，用鼻子聞一下它的氣味，如果愿意，甚至品嘗它，讓孩子們自己告訴它是什么，它的特征和顏色是什么；此外，建立與蘋果或其特質(zhì)相關(guān)的任何關(guān)聯(lián)。在此過程中，孩子們非常愿意與指導(dǎo)者一起移動(dòng)，并愿意大聲，自信地說出自己的答案。在聽完孩子的答案后，教師會(huì)贊美并確認(rèn)正確的答案，鼓勵(lì)和啟發(fā)錯(cuò)誤的答案，并指導(dǎo)和擴(kuò)展不同的創(chuàng)造性答案。
整個(gè)過程不是在恢復(fù)Teletubbies程序嗎？這個(gè)過程可能看起來(lái)很長(zhǎng)，但是卻給孩子帶來(lái)了意想不到的快樂。這就像和嬰兒玩游戲，培養(yǎng)孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解，并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考。安妮·伍德女士曾經(jīng)說過：孩子玩得開心的時(shí)候，有人會(huì)問你是否知道孩子的認(rèn)知能力有所提高。如果答案是肯定的，那很好，因?yàn)楹⒆诱娴暮芸鞓贰Ｍ瑫r(shí)學(xué)到東西。這是天線寶寶的神奇力量。
“教育與樂趣”是對(duì)天線寶寶的早期教育的恰當(dāng)描述。讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)字，顏色，世界事物和空間概念。 “教學(xué)”沒有限制和強(qiáng)迫，但它們可以很好地反映這些信息，在游戲中理解它們并在生活中體驗(yàn)它們。
因此，非常重要的一點(diǎn)是，父母必須以正確的方式對(duì)待孩子。他們不應(yīng)該面向成年人，將他們認(rèn)為正確的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子，并對(duì)孩子扭曲的學(xué)習(xí)方法感到自豪。這是個(gè)錯(cuò)誤。的方式。首先，我們必須從孩子的世界開始，找到適合他們的生長(zhǎng)方法，并讓嬰兒以非常自然的狀態(tài)發(fā)育。一切的發(fā)展都有一個(gè)漸進(jìn)的過程，我們應(yīng)該遵循通常的順序并以正確的方式進(jìn)行指導(dǎo)。這是真正重視兒童成長(zhǎng)的教育方法。
早期兒童教育專家的介紹給我們提供了一個(gè)新的視角：教育孩子是大學(xué)的事天線寶寶早教，無(wú)論它是否快，而且慢性也有其特殊性。在Teletubbies的早期教育課程中，我們看到了兒童早期教育的創(chuàng)新概念。緩慢的教育帶給孩子們的是一個(gè)讓孩子真正享受的環(huán)境。在這個(gè)世界上，孩子們會(huì)天真地玩耍，并找到成為自己的語(yǔ)言，體驗(yàn)并在游戲中成長(zhǎng)。
總結(jié)：以上內(nèi)容就是天線寶寶早教(早教專家談天線寶寶“慢教育”的智慧)詳細(xì)介紹，如果您對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會(huì)第一時(shí)間給您項(xiàng)目的反饋信息。
