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國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中怎么樣：
隨著德國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)趨于低齡化，很多國(guó)內(nèi)的高中生會(huì)申請(qǐng)德國(guó)公立大學(xué)留學(xué)，這樣直接申請(qǐng)到底行不行的通呢？跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)看看吧!歡迎閱讀。
國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)可以申請(qǐng)德國(guó)公立大學(xué)嗎
高中畢業(yè)生是否能申請(qǐng)德國(guó)公立大學(xué)嗎?一般來(lái)說(shuō)，未考入大學(xué)的高中畢業(yè)生不具備申請(qǐng)德國(guó)大學(xué)(包括大學(xué)預(yù)科)的資格，將無(wú)法通過(guò)留德審核部的審核。
通常應(yīng)首先考入中國(guó)一所正規(guī)大學(xué)的本科或三年制大專(zhuān)，達(dá)到要求后再提出申請(qǐng)。但是在一些特殊情況下高中畢業(yè)后還是可以直接留學(xué)德國(guó)的。
一，高中DSD項(xiàng)目學(xué)生
德國(guó)DSD教育項(xiàng)目是由德國(guó)國(guó)外學(xué)校教育司(ZfA)負(fù)責(zé)管理國(guó)外德語(yǔ)教學(xué)事務(wù)，旨在將德語(yǔ)教學(xué)引入到世界各地的中學(xué)課程中的教育合作項(xiàng)目。
目前在我國(guó)眾多的外語(yǔ)特色中學(xué)里都有開(kāi)設(shè)DSD項(xiàng)目。參加DSD項(xiàng)目的學(xué)生高中畢業(yè)后如果取得德語(yǔ)語(yǔ)言證明(DSD)一級(jí)證書(shū)，即DSD I，或者二級(jí)證書(shū)，即DSD II，并通過(guò)全國(guó)普通高考后達(dá)到211 工程院校的錄取分?jǐn)?shù)線，則分別具有德國(guó)預(yù)科申請(qǐng)資格，或者德國(guó)高校直接入學(xué)資格。
二，高中國(guó)際課程(IB或A-level)畢業(yè)生
近幾年眾多高中國(guó)際課程在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅猛，除了一些純國(guó)際高中外，很多的普通高中也都有開(kāi)設(shè)國(guó)際課程，當(dāng)然開(kāi)設(shè)的課程也五花八門(mén)，但其中認(rèn)可度最高、最廣泛的還是IB和A-level課程。
1。
IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程，是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的課程。IB課程自成體系，他廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，因此IB課程體系具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性。
2。A-Level課程，它是英國(guó)的普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像我國(guó)的高考一樣，A-Level課程證書(shū)被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
如果學(xué)生在國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)的是IB或A-level課程的話，畢業(yè)后在滿足一定的學(xué)科和分?jǐn)?shù)要求的情況下，是具備德國(guó)大學(xué)的直接入學(xué)資格的。
三，高中畢業(yè)生團(tuán)審項(xiàng)目
對(duì)于廣大的參加中國(guó)高考的普通高中畢業(yè)生也并不是沒(méi)有機(jī)會(huì)留學(xué)德國(guó)。APS團(tuán)審項(xiàng)目就為高中畢業(yè)生開(kāi)啟了這樣一個(gè)通道。
團(tuán)審項(xiàng)目是德國(guó)院校自主招生的一種方式，它是由德國(guó)院校或其委托機(jī)構(gòu)將學(xué)生的學(xué)歷資料統(tǒng)一遞交給APS審核部進(jìn)行審核，由德國(guó)院校派教授對(duì)有意向去該院校的學(xué)生進(jìn)行資格審核，并為其出具有效的證明。審核通過(guò)的學(xué)生，將得到該院校的預(yù)錄取通知。目前可以接收高中畢業(yè)生的團(tuán)審項(xiàng)目并不多，但對(duì)于想盡早到德國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這未嘗不是一個(gè)機(jī)會(huì)。
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國(guó)內(nèi)比較好的國(guó)際高中：
不可以。北美國(guó)際高中是民辦私立國(guó)際學(xué)校，招生為計(jì)劃外招生，沒(méi)有國(guó)內(nèi)普高學(xué)籍；教授課程是北美的AP課程，不教授國(guó)內(nèi)的高考課程。
國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中怎么樣教程：
近年來(lái)，申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的中國(guó)學(xué)生越來(lái)越多，國(guó)際高中和國(guó)內(nèi)普高的區(qū)別主要有：
1、課程和學(xué)分設(shè)置
國(guó)際高中的中、外方課程由必修課和選修課組成，均實(shí)行學(xué)分制管理。外方課程對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，不管從事什么職業(yè)幫助都很大，可以說(shuō)是受益終生。
2、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
西方教育的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系非常科學(xué)、合理、公平。它不僅注重對(duì)學(xué)生最終考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等占到了綜合成績(jī)的60-70%，會(huì)考及學(xué)校期末考試成績(jī)僅占30%，學(xué)期末老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3、課堂教學(xué)模式
西方的課堂是開(kāi)放式的課堂，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題、充分表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，和老師及同學(xué)積極溝通。
目前，在應(yīng)試教育的體制下，中國(guó)的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識(shí)的傳授者，是課堂教學(xué)的主宰。大多數(shù)老師都忽略了學(xué)生的存在，忽略了課堂教學(xué)的基本主旨是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、人才培養(yǎng)目標(biāo)
西方教育模式的特點(diǎn)是公平、開(kāi)放、自由，重視培養(yǎng)學(xué)生自信、誠(chéng)信的品格，獨(dú)立的思想，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生展現(xiàn)出的精神面貌是陽(yáng)光、大氣、健康，自覺(jué)性、自主性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)3—4年的學(xué)習(xí)，他們都將走出國(guó)門(mén)，成為融匯中西教育、中西文化的國(guó)際精英人才。
擴(kuò)展：《國(guó)際高中招生學(xué)校》
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