童謠怎么寫，36創(chuàng)業(yè)加盟網給大家?guī)碓敿毜慕榻B，讓更多的人可以參考:童謠怎么寫。
童謠怎么寫：
童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強，適于兒童游戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注，流傳很快很廣.下面講講童謠的寫法.寫童謠，其實就是寫簡短的口語化的兒童詩.首先要口語化，還要簡短，還要想象力豐富，還要朗朗上口，富有音樂性，還要讓兒童念出來很有韻味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。需要很深厚的文學功底和生活底蘊，還需要一顆童心，需要豐富的想象力。
一、關注生活，做生活的有心人
我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環(huán)境美，心里樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規(guī)，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動游戲可以寫，環(huán)保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。
二、可仿寫
一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。
三、求得父母老師的幫助
由于同學們所學知識有限，在創(chuàng)作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創(chuàng)作。因為他們的生活閱歷比你深，語言詞匯比你豐富，看問題比你有力度，并且他們也能通過和你創(chuàng)作童謠，激活思維觸角和你一同體味創(chuàng)作的艱辛、成功的快樂。
四、別畏難，反復改
好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，我們創(chuàng)作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根據第一句的韻腳，把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”一句中，韻腳是“ao”，那么與“ao”有關的漢字有“好”、“跳”、“繞”、“敲”、“遭”、“惱”、“了”、“跑”等，你編寫童謠時就可以選用其中的？
五、思想內容要健康
童謠是孩子們的精神食糧，它有一個很重要的前提就是思想內容要健康，對孩子的成長和身心發(fā)育有利。好的童謠能激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，樹立正確的人生信念，成為兒童茁壯成長的奠基石。
童謠（一）
飯前要洗手
小臉盆，水清請，
小朋友們笑盈盈，
小手兒，伸出來，
洗一洗，白又凈，
吃飯前，先洗手，
講衛(wèi)生，不得病。
童謠（二）
老虎和灰兔
坡上有只大老虎，
坡下有只小灰兔；
老虎餓肚肚，
想吃灰兔兔，
虎追兔，兔躲虎，
老虎滿坡找灰兔；
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎痛虎屁股。
氣壞了老虎，
樂壞了兔；
餓虎肚里咕咕咕，
窩里笑壞了小灰兔。
童謠（三）
張家有個小胖子
自己穿衣穿襪子
還給妹妹梳辮子
李家有個小柱子
天天起來疊被子
打水掃地擦桌子
王家有個小妮子
找了釘子找錘子
修好課桌修椅子
周家有個小豆子
拾到一個皮夾子
還給后院大嬸子
小胖子
小柱子
小妮子
小豆子
：
我這里有本童謠書，給你抄幾個吧
《校園文明謠》
樹兒青，花兒笑。校園里，真熱鬧。
小朋友，蹦又跳。懂書理，講書道。
見老師，問聲早。見同學，問聲好。
臟紙團，不亂拋。遇垃圾，勤彎腰。
愛公物，似珍寶。文明花，開滿校。
《校園潔凈風光好》
花兒美，草兒悄，花兒草兒齊歡笑。
樹兒密，葉兒茂，樹密葉茂游戲鬧。
蝶兒飛，鳥兒叫，蝶飛鳥叫多逍遙。
校園潔凈風光好，你笑我笑大家笑。
《校園頌》
校園美，校園靚，校園一派新氣象。
綠樹環(huán)繞花圃香，紅旗映著歌聲揚。
校課程有特色，滿室求卷詩意長。
老師好比親爹娘，同學猶如好兄長。
齊讀經書聲音大，胸懷大志決心強。
發(fā)展德智體美勞，個個長大創(chuàng)輝煌。
童謠怎么寫教程：
我們愛祖國
我們是祖國的花朵， 我們要為祖國增添色彩。
春天我們蓓蕾待放， 仲春我們花開似嬌。
酷暑我們的花瓣向外展開， 我們要去更遠的地方探索。
我們的花骨朵完全展開了。
我們已經長大了， 我們要釋放出自己的一切， 把祖國的夏天打扮得更美麗。
金色的秋天到了， 我們的花瓣隨風隨風飄去。
雖然花瓣分開了， 但是心里的想法依舊沒改變。
相信在明年的春天， 祖國的花朵一定比今年的美麗。
因為園丁負出了比今年更多的辛苦。
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