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開學了，各種少兒培訓機構又進入了招生季，他們有的門庭若市，有的門可羅雀，可謂幾家歡樂幾家愁。
相比于英語奧數等硬學科，大多藝術類培訓機構招生都不是件太容易的事，這些藝術類軟學科中，美術類培訓的招生狀況尤為顯得尷尬。
在很多地方，音樂、舞蹈等藝術類學科培訓無論在收費還是在學生的學習意愿方面都要好于美術類培訓。不少少兒美術培訓機構想盡辦法，又是打折優惠，又是贈課送禮包，但效果不盡人意。
按理說，美術的綜合性對孩子的素質發展有很好的意義，可為什么會出現這種局面呢？
我認為有以下原因：
一：家長的實用主義心理
英語奧數等剛需課自不必說了，那是不學不行的。相比美術，家長為什么更看重音樂和舞蹈培訓呢？拿舞蹈來說，沒幾個家長要培養孩子當舞蹈家，但大多數家長（主要是女孩子家長）都會愿意送孩子去學舞蹈，既可以培養孩子的形體，又可以鍛煉身體，一舉兩得，很實用。
而兒童時期學美術的實用性則似乎沒那么明顯。除了在學校出板報和手抄報時有點用外，好像沒什么更多用的上的地方。所以很多人在心態上覺得孩子學美術是可有可無的事。
二：兒童美術培訓門檻太低，導致拉低了家長群體對兒童美術教育的認可度
音樂和舞蹈的在一開始學習階段就需要比較強的技術性要求，老師沒有一定專業水平難以勝任，相對專業性的技術要求，保證了一定的門檻。而且音樂舞蹈的相對標準性比較明確，降低了家長對教學水平辨別的難度。
兒童美術則相對復雜的多，因為這個階段不是單一標準的技能學習，孩子學習成績好壞的評判標準很難掌握，家長對培訓機構的教學水平分辨起來很困難。
也正是由于兒童美術的這一特點，使得兒童美術教育培訓市場魚龍混雜，教的好的教的不好的，高水平的低水平的攪在一起，劣幣驅逐良幣現象非常普遍。導致家長在給孩子報美術培訓班時無從判斷，索性就放棄了。
三：最重要的一點，培訓機構遠遠沒有開發釋放出美術教育的真實價值，導致家長覺得孩子學美術就是學點畫畫的皮毛，學不學無所謂。
然而事實上美術對孩子的綜合素質的發展是最有幫助的，它解決的不僅僅是畫畫那點事，通過畫畫這一個孩子們樂于接受的載體培養他們在思維、想象、創新、感受、審美、表達等各個維度上的潛在素養，是其他學科無法達到的。
也因此說美術學習對孩子其實是非常好的一種綜合素質教育的方式。
現在最大的問題是：大多數兒童美術培訓機構的確還僅僅停留在教孩子會畫一點畫這個傳統的認識上，并沒有很好地理解和利用美術這個非常寬的綜合屬性特質，沒有真正發揮出大美術教育寬泛的基礎素質培養作用。這也造成長時期以來人們對兒童美術教育作用的狹窄認知。
美術教育對孩子是個巨大的寶藏，很多地方還需要我們探索和深入挖掘，它帶給孩子的價值遠遠不是畫點畫那么簡單。
當然，想真正開發和利用好這個寶藏并不容易，需要社會的重視，家長的理解和配合，需要更多有高度的專家學者躬下身來參與其中。
針對上述所說關于孩子思維、想象、創新、審美、感受、表達等綜合素養方向如何具體地研究和施行對孩子有益的教學方式，如何把這些理念具體可行地運用于孩子的美術學習中，是我們需要下力氣用心研究思考的。
所以，兒童美術教育培訓機構與其抱怨家長不理解，市場不友好，不如努力提高自己，把美術對于兒童素質發展的巨大潛力開發出來，使美術教育真正能成為兒童成長不可或缺的基礎素養。
打鐵還需自身硬，當你真正能帶來價值的時候，不愁家長和社會不認可。
最近時間以來中央領導層表達了對美術教育的高度重視，美術教育必定是未來孩子不可或缺的基礎素養，兒童美術教育或將迎來一個難得的歷史機遇。做為基礎的兒童美術教育工作者，能否擔得起這份重托呢？
老潘（潘利國），中央美院碩士畢業少兒繪畫班，
中央美院的任課教師，
一個非著名畫家，
一個十歲孩子的父親，
一個教了二十多年繪畫的美術教師少兒繪畫班，
總結：以上內容就是少兒繪畫班(按說學美術對孩子很重要，可為什么兒童美術培訓班招生很難？)詳細介紹，如果您對創業項目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會第一時間給您項目的反饋信息。
