健康傳播需要受眾,36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹,讓更多的人可以參考:健康傳播需要受眾。
健康相關(guān)知識(shí)是需要廣大人民群眾知曉的受眾,當(dāng)深入人們的生活了,那就說(shuō)明健康相關(guān)知識(shí)的普及覆蓋率很高了。
老師之于學(xué)生就是一種教學(xué)傳播,那么健康傳播是什么呢?
健康傳播:指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法,為維護(hù)和促進(jìn)人類(lèi)健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。健康傳播是健康教育與健康促進(jìn)的重要手段和策略。
這里介紹一下經(jīng)典的傳播模式:見(jiàn) ↓ 圖
拉斯韋爾五因素傳播模式
誰(shuí):就相當(dāng)于老師受眾,在這個(gè)模式里稱(chēng)為傳播者——是指在傳播過(guò)程中“傳”的一端的個(gè)人或團(tuán)體,是信息傳播的主動(dòng)發(fā)出者和媒介的控制者。個(gè)人:如有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、醫(yī)生、講演者、節(jié)目主持人、教師等團(tuán)體:如報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等。說(shuō)了什么:就相當(dāng)于老師講課的內(nèi)容,這個(gè)模式中稱(chēng)為信息與訊息——信息泛指情報(bào)、消息、數(shù)據(jù)、信號(hào)等有關(guān)周?chē)h(huán)境的知識(shí);訊息是由一組相關(guān)聯(lián)的信息符號(hào)所構(gòu)成的一則具體的信息,是信息內(nèi)容的實(shí)體。信息必須轉(zhuǎn)變?yōu)橛嵪⒉拍軅鞑コ鋈ァ=】敌畔ⅲ╤ealth information)泛指一切有關(guān)人的健康的知識(shí)、技術(shù)、技能、觀(guān)念和行為模式,即健康的知、信、行。如戒煙限酒、限鹽、控制體重、合理膳食、有氧運(yùn)動(dòng)、心理平衡等預(yù)防慢性病的健康信息。
通過(guò)什么渠道:相當(dāng)于老師授課的方式(多媒體),在這個(gè)模式中稱(chēng)為媒介渠道——媒介渠道(media and channel) 是訊息的載體,傳遞信息符號(hào)的中介、渠道。一般特指非自然的電子類(lèi)、印刷類(lèi)及通俗類(lèi)傳播媒介。 如紙條、傳單、信件、掛歷、書(shū)刊、雜志、報(bào)紙、廣告牌、電話(huà)機(jī)、傳真機(jī)、收音機(jī)、電視機(jī)、光碟(LD, VCD,DVD)、手機(jī)、計(jì)算機(jī)及電腦互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。對(duì)誰(shuí):相當(dāng)于聽(tīng)課的學(xué)生了,在這個(gè)模式中稱(chēng)為受傳者——是指在傳播過(guò)程中‘受’的一端的個(gè)體或團(tuán)體的總稱(chēng)。受傳者一般被視為信息傳播中的被動(dòng)者,但其卻擁有接受或不接受和怎樣接受傳播的主動(dòng)選擇權(quán),以及表現(xiàn)出日益多樣化、“眾口難調(diào)”的信息需求差異。取得什么效果:相當(dāng)于講課的內(nèi)容懂了多少、會(huì)了多少,在這個(gè)模式中稱(chēng)為效果。效果是指受傳者接受信息后,在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生的反應(yīng)。
教師教學(xué)的最好結(jié)果就是:學(xué)生全會(huì),考試都對(duì),大部分都能應(yīng)用到實(shí)踐生活中,并對(duì)健康的生活起到積極作用。這也是健康傳播所希望的。
#百里挑一#
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