在日常的語言表達中，“敏”字是一個使用頻率頗高且富有表現力的字。它可以形容人思維靈活、反應迅速，也能用于描述事物具有敏銳的特性。學會用“敏”造句，不僅能豐富我們的語言儲備，更有助于提升語言表達的精準度和生動性。無論是在寫作、交流還是學習中，巧妙運用包含“敏”字的句子，都能讓我們的話語更具感染力。那么，具體該怎么用“敏”造句呢？接下來就讓我們一同探尋其中的方法和技巧。
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、把小敏送回家，我如釋重負。
2、蘭敏考試拿第一已經是司空見慣的事了。
3、小敏無精打采的看著黑板。
4、媽媽幫小敏安頓好了一切，才放心地高開。
5、小敏對媽媽總是百依百順。
6、小敏沒考上大學，整天呆在家里，郁郁不樂。
7、他見了那個精敏的刑警，便立刻龜縮起來了。
8、昨天小敏沒有回家，媽媽正在寢食不安地等待。
9、爸媽都上班去了，小敏一個人在家感到很孤單。
10、得知阿明沒有跟小敏結婚，頓時大喜過望。
11、我和他本來很好，小敏卻從中作梗，破壞我們之間的關系。
12、老師表示，如果楊敏改正了錯誤，就對她的過失既往不咎。
13、下課了，老師走到小敏身邊，耐心地解答她的疑問。
14、小敏生病現已痊愈，且又胖起來，與生病以前相差無幾。
15、經過幾次預賽，小敏終于脫穎而出，奪得了冠軍的決賽權。
16、看到同學們紛紛被爸爸媽媽接走了，小敏的心中有股說不出的酸楚。
17、小敏之所以這次期末測評取得了優異的成績，是因為她最近學習非常的努力。
18、小敏在數學上可謂是呆若木雞，但她在英語在全班堪稱鶴立雞群。
19、你一向精敏過人，這件事卻處理成這樣，真是聰明一世，懵懂一時啊！
20、小敏的愿望還是沒有實現，她知道，不是爸爸媽媽不愛他，這中間，有好多的無可奈何。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
