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“雙減”的靴子終于落下。7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。簡單幾千字的文件，卻給教培行業(yè)帶來“史上最嚴”管控。打擊之下，在線教育巨頭紛紛轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育、職業(yè)教育、成人教育、美育教育、STEAM教育……等等。相較于大家都熟悉的美術(shù)、編程等，曾經(jīng)頗為小眾且相對冷門的STEAM教育，在近期紛紛成為巨頭轉(zhuǎn)型的方向。全民STEAM時代真的到來了嗎？
多重政策利好，STEAM成在線教育巨頭轉(zhuǎn)型首選
在線教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)役已然打響。6月，瑞思全新推出的少兒STEAM能力成長品牌，旨在通過項目式、體驗式學習，培養(yǎng)兒童科學思考、探究及創(chuàng)新能力，首家“然點科學館”入駐鄭州暨錦藝城中心；7 月 ，在線教育企業(yè)猿輔導(dǎo)高調(diào)宣布轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，推出 “南瓜科學”；同在7月，學大教育也在積極拓展STEAM教育版圖，正式推出面向青少年的編程課程。
其實，STEAM并不是“雙減”政策之下的無奈選擇。國家對STEAM教育（科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學）的重視早在幾年前便已經(jīng)初有端倪。公開資料顯示，2015年9月，教育部辦公廳關(guān)于征求對《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》意見中，教育部首提探索“STEAM”教育、“創(chuàng)客教育”新模式。2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將人工智能上升為國家發(fā)展策略。2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，人工智能、編程課程將會被納入初、高中學業(yè)水平考試。
（“科創(chuàng)啟蒙”成為素質(zhì)教育的“關(guān)鍵詞”）
而最新發(fā)布的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》中明確指出，2025年達到我國公民具備科學素質(zhì)的比例超過15%的目標。《綱要》的發(fā)布，更是使得“科創(chuàng)啟蒙”成為素質(zhì)教育的“關(guān)鍵詞”。
市場現(xiàn)有課程質(zhì)量良莠不齊，研發(fā)為重中之重
然而，談及目前STEAM領(lǐng)域的現(xiàn)狀，愛貝教育旗下愛貝迪科技中心相關(guān)負責人卻坦然表示，“目前很多STEAM教育產(chǎn)品對學生的年齡段不予區(qū)分，小學二年級的孩子和四年級的孩子可能學的都是同樣的課程，做的類似的實驗。完全沒有分階段、遞進式培養(yǎng)能力的教學意識，甚至很多小型STEAM機構(gòu)用的都是一套教具和教案。”
尤其是談及STEAM的核心--自主研發(fā)能力及課程體系，上述愛貝迪科技中心負責人介紹，“STEAM課程研發(fā)對師資的要求極高，且研發(fā)成本很重。產(chǎn)出一套符合青少兒認知規(guī)律又能進階式提升青少兒科創(chuàng)能力的課程，一般需要1-2年的時間。這導(dǎo)致很多小型機構(gòu)都是去大一點的機構(gòu)抄來一套教材，稍加改動，甚至直接從淘寶購買教材和教具便開始開課。師資魚龍混雜、課程不成體系、無確切教學目標，課程質(zhì)量良莠不齊。”
（愛貝迪自主研發(fā)教材）
另一位在STEAM領(lǐng)域從事多年的業(yè)內(nèi)人士也表示，市場上目前擁有STEAM自主研發(fā)能力的機構(gòu)鳳毛麟角。早布局的玩家對研發(fā)、課程比較重視，發(fā)展的比較扎實，但新近入局的玩家用做營銷的方式做教育，這是行不通的。
風口之上仍需苦練內(nèi)功，教育行業(yè)需牢記育人之本
據(jù)了解，目前，國內(nèi)STEAM教育產(chǎn)業(yè)由上游軟硬件供應(yīng)商、中游教育培訓(xùn)機構(gòu)、下游消費端構(gòu)成，不斷地誕生著編程游戲、機器人編程、兒童編程、青少年科創(chuàng)課程等豐富定義的產(chǎn)品。
邊界雖然不斷被拓寬，但STEAM產(chǎn)品和服務(wù)依然要落到育人的本質(zhì)。“愛貝迪科技中心自2016年涉入STEAM領(lǐng)域，投入大量人力物力財力，自主研發(fā)課程體系，旨在真正從保護孩子好奇心、激發(fā)孩子科學探究興趣的初心出發(fā)，做真正的良心產(chǎn)品。”上述愛貝迪科技中心負責人說到，“提供產(chǎn)品、服務(wù)等相結(jié)合的綜合解決方案是未來中國STEAM教育發(fā)展的著力點。布局早、產(chǎn)品扎實、教研能力強的STEAM機構(gòu)或許可以在今年迎來一輪發(fā)展新機遇。”
（愛貝迪課程體系）
STEAM風口真的來了嗎？從消費者端看，消費者者的選擇更多了；從供給端來看，這個市場歡迎的是科研扎實、課程完善、服務(wù)有保障的商家。相信不久后，線上、線下的教培機構(gòu)在STEAM領(lǐng)域也必有一“戰(zhàn)”，但那些牢記教育初心的從業(yè)者仍將賦予這個領(lǐng)域無限的可能。
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