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閱讀怎么寫：
親子閱讀是和孩子一起讀書，不能寫。
親子閱讀也叫親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。
當爸爸媽媽和孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非常快樂事情，進而更愿意自發地去進行閱讀。
通過親子共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
閱讀怎么寫好看：
步驟一：找到相關章節。
此時要牢記的是，你關注的重點是你的主題，而不是書。因此你只需找到這些書里對你研究的題目有幫助的章節，而不用對這些書都有全面的了解，甚至，你可以不在意作者寫這本的主要目的與你主題的關系。打個比方，你研究的題目是如何應對焦慮，你可能會從一本自傳里找到作者控制焦慮的經歷，雖然這段經歷只是自傳里并不重要的內容，但是大可只選取這個內容，而不必介意這本自傳想傳達的主旨。你要把書視作服務你的對象，而不是相反。
步驟二：構建你自己的術語體系。
我們在閱讀眾多同類書目時，會遇到不同的作者對同一個詞語的不同定義。所以我們要做的，是運用自己的思考去構建能適用所有作者的語言體系，比如對于健康，有作者認為是身心健康，有作者認為需要有量化的指標，有作者認為你覺得自己是健康的就是健康的……你要做的，是帶領這些作者與你達成共識，確定你自己對“健康”一詞的定義。
步驟三：厘清需要解答的問題。
到這個步驟時，我們已經知道自己要研究的主要問題是什么了，此時我們需要確定一系列的子問題，以完善我們的研究，作者也對這些子問題的研究給出了方向。
第一個問題通常是與所研究的現象的特點有關，第二個問題是分析這個現象是如何被發現的，最后一個則是這種現象所產生的影響。簡單地說，就是我們在學校寫議論文時常常用到的思路——是什么，為什么，怎么樣。
步驟四：界定和確認議題。
在我們基本厘清需要解答的問題之后，我們要對議題做最后的界定以及確認議題。在不同的書里去尋找答案時，我們會發現不同作者對同一問題會有各式各樣的意見，有些還可能因為覺得這不稱之為問題而沒有給出任何解答，因此我們要厘清這些爭議，確認我們要真正詳細分析的議題。
步驟五：分析討論。
最后一個步驟，簡單地說就是要解答所有的議題。
通過以上的如何主題閱讀的五個步驟，相信大家基本了解了個大概，但真正掌握了的可能沒有幾個，需要真正去實踐，在自己的閱讀過程中不斷去運用。等大家都掌握了這個主題閱讀方法，到那時大家的閱讀功力會大大提升。
@祥大大說車
閱讀怎么寫教程：
在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會很多。 平時總是發現兒子學的太慢，如此簡單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學會換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會兒子的生活，這也是一種收獲吧。 與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。 在閱讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發現他比我小時厲害得多， 發現互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點兒羨慕他，要是我們小時候也這樣該多好。 在學校召開親子共讀活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優美，讓兒子感受到讀書的樂趣。總之，在與兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。
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