在二年級的語文學習中，造句可是一項重要的技能呢。“芳草”這個詞充滿了自然的美感，用它來造句能讓孩子們展開豐富的想象。想象一下，那一片片嫩綠的芳草，在陽光的照耀下生機勃勃。引導二年級的小朋友用“芳草”造句，不僅能鍛煉他們的語言表達能力，還能讓他們感受大自然的美好。比如可以讓孩子們想想芳草生長的地方，是公園的角落，還是郊外的田野，這樣就能輕松造出有趣又合適的句子啦。
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、小梅種植的鮮花、芳草，將院子裝點得非常美麗。
2、他被她無理地拒絕了，我安慰他說：“塞翁失馬，安知非福，天涯何處無芳草？”。
3、離開人聲鼎沸的城市，不用再面對那些來勢洶洶的壓力，來到芳草萋萋的森林，盡情享受那沁人心脾的花香。
4、紅塵踏遍盡芳草，惹得風流香滿襟。
5、我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴轉，歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，卻也會孤芳自賞。
6、如果，明天的你準備離去，踏上你未知的旅行，那么請你在欣賞漫山遍野的美麗風景之際，回頭看看那片芳草地，永遠記住有一個我，正在等待著你。
7、就是這同一的生命，人大地的塵土里快樂地伸出無數片的芳草，迸發出繁花密葉的波紋。
8、讓心兒越過山谷，趟過清溪，去尋覓芳草，去追求一個春天。
9、人們愛夏天，愛她的芳草如茵，愛她的瓜果飄香。
10、細雨濕流光，芳草年年與恨長。
11、芳草有情，夕陽無語。
12、十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時間的密度來衡量的。
13、心里覺得有點好笑，原來，不管怎么計劃，怎么堅持，美麗的夜晚仍然要就此結束，仍然要以回到房間里，睡到床上去做為結束。這么多年來，遇到過多少次清朗如今夜的月色，有過多少次想一直走下去的念頭，總是盼望著能有人和我有相同的感覺，在如水又如酒的月色里，在長滿了萋萋芳草的山路上，陪著我一直不停地走下去，走下去，讓所有的事物永遠不變，永遠沒有結束的一刻。
14、你走過墜滿雨滴的芳草地，身后盡是些會說話的小花，朵朵綻放。
15、他被女方無理地拒絕了，我安慰他說：“塞翁失馬，焉知非福，天涯何處無芳草？”。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
